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學習強國:“紅色匠心”文化育人 傳承創新立德鑄魂

發布日期:2021-03-15    作者:     來源:     點擊:

文化是一個民族的根和魂,高校承擔著文化傳承與創新的崇高使命。作為一種類型教育,傳承紅色文化、弘揚工匠精神是新時代賦予高職院校的神圣職責。辦學70年來,陜西工業職業技術學院始終堅持社會主義辦學方向,扎根裝備制造業行業沃土,深入推進“文化強校”戰略,傳承第一任校長王達成(原西北工業部部長、清華大學黨支部首任書記)提出的“用革命的精神,創辦革命的學校”的辦學初心和陜西紅色文化、工業文化,依托國家示范、國家優質和“雙高”院校建設等項目,創新構建政府、行業、企業和學校“四方聚力”,育人路徑、行動機制、實踐平臺、協同架構和反饋體系“五維聯動”的“紅色匠心”文化育人模式,打造了高職特色文化育人品牌。

一、目標思路

落實《高校思政工作質量提升工程實施綱要》的要求,學院秉承“以文化人、文化育人,服務學生可持續發展”的宗旨,圍繞“大工業”的辦學背景、“工人工匠”的培養目標、“工廠工程”的服務面向,確立“紅色匠心”文化理念,有效聚合政行企校四方育人資源,打通“教育鏈”和“教學鏈”,實現“五育融合”育人路徑、“五歷實踐”行動機制、“五區一體”實踐平臺、“五員團隊”協同架構、“五元評價”反饋體系“五維聯動”,傾力辦有靈魂的教育、建有品位的學校、創有境界的文化、育有底氣的人才,構建了具有鮮明高職特色的校園文化育人模式,服務于學生成長成才和職業生涯的永續發展。

二、實踐過程

(一)頂層設計,凝練“紅色匠心”文化核心理念

學院以立德樹人為根本,緊扣“技術技能工人到大國工匠”的培養目標,傳承“用革命的精神,創辦革命的學校”的辦學初心,四方聚力、多維聯動,積淀形成了以“紅色”作底色、以“工業”為靈魂、以“卓越”為境界、以“匠心”作特色的“紅色匠心”校園文化。

同時,學院與政行企緊密合作,依托校企協同育人戰略聯盟等四大平臺,有計劃、分步驟地推進黨旗領航工程、文化藝術節、高雅藝術進校園、“三走進”活動、樓廊道路文化群建設等十大載體貫通互動,構建了體現歷史傳承、時代特征和學校特色的“紅色匠心”校園文化。

(二)打通雙鏈,確立“雙鏈路”文化育人生態

把“紅色匠心”文化育人理念通過“教學鏈”“教育鏈”分別落實在學院各專業《人才培養方案》和《文化育人實施方案》中。“教學鏈”即:在制訂學院人才培養方案時要將“綜合素質教育”作為課程結構中的四個模塊之一,形成思政課程與專業課程、《音樂鑒賞》等必修課與《中華民族精神》等選修課、創新創業課與企業訂制課、線上課程與線下課程“四結合”。“教育鏈”即:按照《文化育人實施方案》,構建精神、環境、制度、行為、企業等“五大文化育人體系”,一體化指導育人實踐,形成具有學校特色的三全育人立體化格局。

(三)五維聯動,實施“文化育人”系統工程

1.打通“五育融合”文化育人實現路徑。將“紅色匠心”文化育人理念通過德智體美勞五個維度貫通到育人的全方位,通過線上線下結合、思政課與課程思政結合、教師引導與學生主動參與結合、學校教育與企業實踐結合、制度約束與活動熏陶結合,實施“五心育人”工程,借助三觀養成正心育德、借助大賽平臺匠心育智、借助傳統文化仁心育體、借助革命文化紅心育美、借助社會實踐潤心育勞,構建“是非明、方向清、路子正”育人格局。

2.創新“五歷實踐”文化育人行動機制。將文化育人與實踐育人有機統一起來,立足高職辦學特色,從人才培養的全要素出發,實施“五歷實踐”育人融合計劃,開展“紅色訪學經歷+社會實踐經歷+創新創業經歷+企業實習經歷+勞動鍛煉經歷”系列實踐,覆蓋所有在校生,納入學生綜合評價體系,強化核心能力、職業變遷能力和綜合素質,在文化實踐中塑造青年學生文化氣質,推進學生可持續發展。

3.打造“五區一體”文化育人實踐平臺。以“協作共贏”為宗旨,依托校園內的一館(校史館)、一園(機床文化園)、一廊(企業文化長廊)、一空間(VR智慧思政實訓中心)實踐設施,借助校企協同育人戰略聯盟、全國機械行業材料成型與控制技術職教集團、陜西裝備制造職教集團、西部產教融合研究院,搭建校區、社區、廠區、館區、園區等多元文化“五區一體”育人平臺,目前涵蓋企業廠區580個、展覽館(博物館)81個、科技園(工業園)39個,深入挖掘多方文化資源,多渠道、多層次、多方面地融入陜西經濟社會發展,通過有力、有序、有效的組織,構建“校企、校地、校所”聯動育人機制。

4.形成“五員團隊”文化育人協同架構。整合多方資源,構建“教職員、研究員、宣講員、大學員、聯誼員”聚合的“五員團隊”,開展協同復合育人。囊括職教名師、大國工匠、杰出校友、品學兼優學生、社會楷模、卓越企業家等230人組成的育人團隊,以榜樣文化教育引領為根本,不斷增強文化自信,使學生努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

5.構建“五元評價”文化育人反饋體系。按照以學生為本、促進其全面發展的理念,依托首批國家診改試點院校,頂層設計制定學生“五元評價”反饋制度,通過對學生“操行學分、文化學分、素質學分、實踐學分、創新學分”等質量重要指標加強學生發展的督查監測,診斷與引導學生綜合素質與個性特長全面發展,提高學生對人才培養工作的滿意度。

三、育人實效

經過多年探索和實踐,在紅色匠心校園文化的滋養、塑造和沁潤下,一大批品格高尚、素養優良、能力全面的工院學子走出校門,在廣闊的時代大潮中搏擊風浪、成就自我。

(一)學生思想素質顯著提升

“愛黨愛國、勤奮學習、立志成才”已成為校園思想的主流,積極向上的價值觀、道德觀已成為學生的言行標準。近五年,先后涌現出陜西省“自強之星”8人、陜西省教育系統“我身邊的好典型”1人、CCF職教優秀學生2人、陜西省最美志愿者7人;學生共獲省級以上文化類表彰獎勵187項,學生社團年均獲獎2100多人/次;累計發展學生黨員2786人,連續8年獲評陜西省高校共青團工作優秀單位,獲評陜西“學雷鋒活動”示范點2個;獲國家級校園文化成果獎1項、全國大學生藝術展演獎7項。

(二)畢業生就業競爭力愈加增強

學院學子在親身參與中,理想信念更為堅定,人生規劃更具導向性,就業的核心競爭力也不斷增強。近五年,學生在國家級、省級技能大賽中累計獲獎1231項,其中國家級獎項463項。就業率連續十年穩定保持在97%以上,在國有大型企業、世界500強、國內100強企業的就業率達到52%,先后涌現出全國人大代表何菲、全國技術能手何小虎、陜西省技術狀元黃亞光、四川省技術能手鄭永濤、陜西省優秀大學生村官王鵬等優秀畢業生,26名畢業生入職清華大學、北京航空航天大學等高校擔任實訓指導教師。學院也連續三屆被評為陜西高校畢業生就業工作先進集體,榮獲全國職業院校就業競爭力示范校和陜西省高職院校首批“示范高校就業創業指導服務機構”。

(三)校企融合質量明顯提高

學院將人才培養標準與企業需求相結合,主動對接陜西裝備制造業,政行企校緊密合作,合作伙伴涵蓋裝備制造、電子電氣等十大行業門類的580家企業,牽頭成立陜西裝備制造業職教集團、全國材料職業教育集團,主動尋求學校與企業產教深度融合的最佳契合點,與世界五百強企業聯合開展形式多樣的訂單培養、校企共建、員工培訓、科研攻關等,催生出“協同育人好師傅”“優秀校友大講堂”等多個文化育人品牌,形成了歐姆龍、億滋等校企合作典型案例,受益學生4000余名。

(四)學院社會聲譽不斷攀高

學院堅持以培養社會主義偉大事業的建設者和接班人為己任,加快綜合改革發展步伐,提升內涵發展品質,凸顯了育人為本、質量為先的發展新成就,也直接帶動了學院知名度與美譽度的提升。近五年學院先后榮獲全國文明單位、全國高校藝術教育先進單位、全國職業教育先進集體等國家級榮譽21項、省級榮譽178項;作為全國首批首家高職院校順利通過診斷與改進復核,以全國前十、西部第一的位次入選全國高水平高職院校A檔單位;《光明日報》《中國教育報》等權威媒體年均刊發學院新聞及專題稿件1437篇。

四、主要經驗

(一)品牌特色:構建了“大思政”的協同育人格局

通過不斷實踐,學院構建了黨建領航、“工院精神”引領、“三風”帶動、“紅色匠心”的協同育人體系,并綜合利用校內外育人平臺、實踐基地和第二課堂等,將師生思政教育融入學院黨建、融入教育教學、融入實踐鍛煉,立德樹人成效顯著。

(二)育人特色:形成了工院特質的文化育人機制

以“紅色匠心”為抓手,把校園文化貫穿于教學、管理、服務的全過程,將校園文化建設與解決學生思想實際相結合、與促進學生創業就業相結合、與師生共同成長發展相結合,形成了打通課堂、聯通社會、融通發展的實踐育人機制。

(三)創新特色:打造了“紅色匠心”高職校園文化

實踐探索“紅色匠心”文化育人核心理念。以培養社會主義建設者和接班人為目標,整合陜西重工業基地所展示的工匠精神特質,結合學院大學精神,打造具有地域特色彰顯工匠精神的高職特色文化品牌。

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